ATIVIDADES DA SEMANA DE 20/11 ATÉ 27/11
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ROTEIRO DE ATIVIDADE PASSO A PASSO
E ATIVDADE: 1º passo: Você deverá realizar as atividades no
Caderno e no CA . 2º passo: Organize o tempo que levará para realizar
as atividades. Faça a divisão HABILIDADES PROPOSTAS disponíveis. O importante é não deixar acumular;
       
    DESENHE O SEU
CAMINHO SAÍDA (O CAMINHO ADIANTE COM AS COMPETENCIAS
SOCIOEMOCIONAIS). CHEGADA (BAU DOS
SONHOS E O PROJETO DE VIDA)   BONS ESTUDOS PRAZO DE ENTREGA
30/11/2020 ENVIAR VIA EMAIL
caetano.neusa@hotmail.com OU CLASSROOM. |
ATIVIDADES DA SEMANA DE 16/11 ATÉ 20/11
PREZADO ALUNO,
 
-Assista ao vídeo para esclarecer suas dúvidas: |
ATIVIDADES DA SEMANA DE 09/11 ATÉ 13/11
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REFERENTE A AULA DO CENTRO DE MÍDIA 04/11 e CADERNO DO ALUNO PÁGINA 243 e 244 VOLUME 4 ATIVIDADE 1 Para a realização desta
atividade, você irá fazer o preenchimento deste mapa, não há jeito certo nem
errado, portanto fique tranquilo para responder com sinceridade, ok? Caso
tenha alguma dificuldade, peça auxílio. Foque na atividade e nas orientações
de seu(sua) professor(a). Bom trabalho para vocês! Mas, antes disso, vamos falar sobre
uma competência socioemocional que nos ajuda a conviver melhor com os outros:
o respeito. Reflita: • Para você, o que significa “respeito”? • Como você
pode exercitar o respeito durante essa atividade em dupla? • O que você pode
fazer caso perceba que a sua dupla não está lhe tratando com respeito? Agora você esta pronto(a) para
realizar a atividade da página 244 do caderno do aluno– Meu mapa de estudos!
ENVIAR VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU
CLASSROOM. WHATSAPP 997310480 . TIRAR FOTO
E ENVIAR. LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE. ENTREGAR 16/11 |
ATIVIDADES DA
SEMANA DE 03/11 ATÉ 06/11
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ATIVIDADE REFERENTE A AULA DO CENTRO
DE MIDÍAS 28/10 E CADERNO E DO ALUNO 4
BIMESTRE SITUAÇÃO APRENDIZAGEM 1 PÁGINA239 Á 242. Estudante, já estamos no final do ano
letivo e queremos saber: você sabe organizar as tarefas da escola? Cuidar do
tempo de cada uma delas? Buscar soluções para enfrentar os desafios que
aparecem? E fora da escola, está se organizando para que os seus sonhos e
interesses possam se tornar realidade,não só na escola,mas na sua vida(emcasa
e na vizinhança)?. Isso é autogestão! E será nas aulas de Projeto de Vida que
você terá a oportunidade de desenvolver isso tudo para valer! Preparados para
começar? Claro que sim! Já houve um início, na Situação de Aprendizagem 2 “A
vida é cheia de curvas, mas eu posso aprender dirigir” do bimestre passado,
sobre tomar decisões, lembra? Pois então, agora é hora de dar continuidade e
descobrir um pouco mais sobre você! Bom trabalho!
RESPONTA NO SEU CADERNO DO ALUNO Á PÁGINA 240 E
242 ESCREVA BEM LEGIVEL PARA QUE POSSO VISUALIZAR SUA ATIVIDADE. OBS: ENVIAR VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU CLASSROOM. WHATSAPP 997310480 . TIRAR FOTO
E ENVIAR. LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE. ENTREGAR
ATÉ 09/11 |
ATIVIDADES DA
SEMANA DE 26/10 ATÉ 30/10
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Diversidade significa variedade, pluralidade
diferença. É um substantivo feminino que caracteriza tudo o que é diverso, que
tem multiplicidade. Falar diversidade é apresentar multiplos aspectos de uma
mesma realidade que expressa a vida humana em termos naturais, biologicos e
sociais. Fale-se, por exemplo, em diversidade cultural, diversidade
biológica, diversidade ambiental, diversidade sexual, diversidade etnica, linguistica,
religiosa, etc. (...) A noção de diversidade está presente no
Estatuto da Juventude, no Capitulo II, intitulado “Dos direitos dos jovens”,
na Seção IV. A Seção “Do direito á diversidade e á igualdade” é composta por
dois artigos, como se observa a seguir: Art. 17 - O jovem tem direito á diversidade
e á igualdade de direitos e oportunidades e não será discriminado por motivo
de de^: I - etnia, reça, cor de pele, cultura, origem, idade e sexo; II-
orientação sexual, idioma ou religião; III - opinião, deficiência e condição
social e economica. Já o Artigo 18 é dedicado á ” Ação do poder publico”, na
eletivação de direito á desigualdade, seus itens contemplam medidas
relacionadas com: I)
programas governamentais que garantam o direito fundamentais aos jovens de
todas as raças e etnias. II) capacitação dos professores do ensino
médio e fundamenrtal para aplicação de diretrizes curriculares nacionais no
que refere a todas as formas de discriminação. III) inclusão
dos temas da diversidade na formação dos profissionais de educação, de
saúde , de segurança pública e entre os operadores do direito; IV) observância das diretrizes curriculares
para educação indigenas; V)inclusão nos conteúdos curriculares de
informação sobre discriminação e direitos na sociedade brasileira; VI) inclusão nos conteúdos curriculares de
temas relacionado a sexualidade, respeitando a diversidade de valores e
crenças(...)
ATIVIDADE O JOVEM TEM DIREITO Á DIVERSIDADE E Á DIVERSIDADE DE DIREITOS E OPORTUNIDADES E NÃO SERÁ
DISCRIMINADO POR MOTIVO DE : I - ETNIA,RAÇA,COR DA
PELE,CULTURA,ORIGEM,IDADE; II- OPINIÃO,DEFICIÊNCIA E CONDIÇÃO SOCIAL E
ECONÔMICA.
ESCOLHA UM DOS TEMAS CITADOS ACIMA E FAÇA
UM BREVE COMENTÁRIO SOBRE O TEMA ESCOLHIDO.
OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU VIA
CLASSROOM WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A
ATIVIDADES. LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE. ENTREGA 02/11/2020 |
ATIVIDADES PARA A SEMANA DE 19/09 ATÉ 23/10
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OBJETIVO DA AULA Levar os estudantes a
entender as etapas do planejamento estratégico para alcançar os seus propósitos,
o seu Projeto de Vida. COMO REALIZAR UM SONHO: É PRECISO AVALIAR O QUE SE QUER, AS CONDIÇÕES FAVORAVEIS E
AS LIMITAÇÕES PARA SUA REALIZAÇÃO,TANTO PESSOAL COMO EXTERNA. LEMBRE - SE: . TER NOÇÃO DO
CAMINHO A SER TRILHADO; . DEFINIR OS PASSOS; . COLOCÁ- LOS EM AÇÃO; .ACOMPANHA-LOS; . AVALIAR CONSTANTEMENTE OS RESULTADOS AOS QUAIS SE GHEGA EM CADA
ETAPA.
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DE 28/09 ATÉ 02/10
Objetivo: Pensar em como a cidadania se pauta na relação da vida cotidiana.
TEXTO: Cidadania e Projetos de Vida
Questão 1) Analise o texto para responder às questões a seguir:
 a) O que é Cidadania?  b) O que é um cidadão? 
c) O que é um cidadão consciente?
Questão 2) Ao fazer uma leitura do infográfico abaixo, pense e responda: Quantos e quais mandamentos você está conseguindo “obedecer”? Descreva.  OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU VIA CLASSROOM WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A ATIVIDADES. LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE. ENTREGA 05/10
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DE 21/09 ATÉ 25/09
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ATIVIDADE REFERENTE A
AULA DO CENTRO DE MÍDIA 16/09 PARA QUEM NÃO ASSISTIU
A AULA NO CMSP OU PARA QUEM QUER ASSISTIR NOVAMENTE SEGUE O LINK https://www.youtube.com/watch?v=NHtMmfrbP-4&t=224s
RESPONDA O
QUESTIONÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO NO CMSP ATÉ O DIA 23/09/2020 OBJETIVO: ENSINAR E ORIENTAR A CONHECER AS RUBRÍCAS NO
SISTEMAS AUTOAVALIAÇÃO SOCIOEMOCIONAIS
              
AGORA É A SUA VEZ ! ACESSE O SISTEMA DA FORMA APRESENTADA E
PREENCHA SUA AUTOAVALIAÇÃO. ATENÇÃO!! AO PREENCHER, REGISTRE A
COMPETÊNCIA SOCIOEMOCIONAL EM QUE FICOU NO MAIOR E NO MENOR
DEGRAU. O REGISTRO PODERÁ SER FEITO
NO DIÁRIO DE PRÁTICAS E VIVÊNCIAS,UMA FOTO OU PRINTE DA TELA, PRAZO PARA O
PREENCHIMENTO DAS RUBRÍCAS MUITO IMPORTANTE! O PREENCHIMENTO DA
“AUTOAVALIAÇÃO SOCIEMOCIONAIS” DEVERÁ ACONTECER ENTRE 16 E 23 DE SETEMBRO. OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com
OU VIA CLASSROOM WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A
ATIVIDADES. LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE
E DATA DA ATIVIDADE. ENTREGA 28/09
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Situação de Aprendizagem 3 A IMPORTÂNCIA DE SE TOMAR UM NORTE , CADERNO
DO ALUNO 3, PÁGINA 68 Á 71 E AULA
REFERENTE AO CENTRO DE MÍDIA 09/09
Competências socioemocionais em foco: Iniciativa Social.
Objetivo: Apresentar as características e competências dos
estudantes investigadores de conhecimentos; levá-los a refletir sobre essa
atitude frente aos estudos.
Estudante,
para a realização desta atividade, você usará um o passo a passo (que está mais
abaixo), que o(a) ajudará a saber quem você é e o que faz para buscar
conhecimento. Além disso, terá condições de se autoconhecer e refletir sobre
assuntos do dia a dia dos estudos, logo que responder o DESAFIO PARA CHEGAR
LÁ você irá ler o texto “Motivos para ser um investigador
de conhecimentos” e fazer o que pede o exercício.
1. Com quem aprendemos? Ao longo da vida,
aprendemos muitas coisas, de variadas maneiras e com diversas pessoas.
Pensando na escola, é possível aprender com todo mundo que faz parte dela.
Mas queremos destacar algumas pessoas das quais não podemos abrir mão.
2. Nós, investigadores de
conhecimentos! É hora de questionar a imagem que vivemos para decorar e que
sofremos para aprender. Nos dias de hoje, sabemos que não podemos desistir de
aprender quando aparece uma dificuldade ou quando bate aquele desânimo na
hora de se preparar para a prova. Isso porque, para nós, o conhecimento não é
um “detalhe” na vida. Somos estudantes antenados, buscando a cada dia, com
muito esforço e dedicação, sermos verdadeiros investigadores de conhecimento,
porque compreendemos que aprender é uma coisa que ocorre ao longo de toda a
vida e de várias maneiras.
Desafios para chegar lá
– O estudante que existe em mim!
1. O que mais lhe atrai na escola?
2. Quais dificuldades você tem?
3. Como, em geral, você gosta de
aprender? Então é hora de refletir e começar a atividade!
4. Reflitam sobre o texto do quadro
abaixo e respondam: Por que saber melhor “quem é você” é importante para ser
um(a) estudante investigador(a) de conhecimentos? AUTOCONHECIMENTO
Significa conhecer a si mesmo(a) a partir de tudo o que faz parte do viver: afetos,
emoções, habilidades, limitações, experiências, interesses, gostos etc.
Conhecer para poder se aceitar e transformar.
5. Adiante vem o Quiz do
Autoconhecimento, com cinco perguntas que vão ajudá-los neste processo de
construção de quem são.
1. Do que você mais gosta na
escola?
(a) De aprender coisas que me ajudam a
entender melhor o mundo.
(b) De conviver com os outros estudantes
e/ou com os professores.
(c) De poder expressar minhas ideias e
pontos de vista.
(d) Outros. (Quais?)
2. O que você gosta de aprender?
(a) As matérias de todas as disciplinas.
(b) As matérias de algumas disciplinas.
(Quais?)
(c) Temas que não se referem às disciplinas
especificamente. (Quais?)
(d) Coisas diversas que os colegas ensinam.
(O quê?)
3. Como você aprende mais, normalmente?
(a) Prestando atenção nas explicações do(a)
professor(a) e anotando os pontos principais.
(b) Estudando sozinho(a), consultando as
anotações e os livros das disciplinas, vídeos e outros conteúdos disponíveis
na internet. (c) Estudando com colegas (trocando conhecimentos, discutindo os
conteúdos etc.).
(d) De outros jeitos. (Quais?) 70 CADERNO DO
ALUNO 49407004 SPFE 7 ano_vol3_MIOLO Parte2.indb 70 12/05/2020 09:12
4. Quando você tem alguma dúvida:
(a) Faz pesquisas em dicionários, na
internet, e pede ajuda aos colegas e ao(à) professor(a)?
(b) Pergunta para os colegas?
(c) Não se preocupa em pesquisar ou
perguntar?
(d) Não sabe dizer no que tem dúvida?
5. Em que você tem mais dificuldade
na escola?
(a) Aprender os conteúdos de todas ou
de algumas disciplinas. (Quais?)
(b) Esclarecer dúvidas sobre aquilo
que aprendi. (Por quais motivos?)
(c) Organizar uma rotina de estudos, seja
individualmente .
(d) Outras. (Quais?) Razões para
estudar é o que motiva. Elas funcionam como o combustível para seguir em
frente.
Depois, você irá ler o texto “Motivos para ser um investigador
de conhecimentos”. Durante a leitura, toda vez que surgir um motivo que tenha
a ver com vocês, anote as letras correspondem no seu Diário de Práticas e
Vivências.
Motivos para ser um investigador de
conhecimentos:
a) Ter coisas interessantes para falar em
uma roda de conversa;
b) Pensar com a própria cabeça e não ser
manipulado(a) por outras pessoas;
c) Aprender a ler, a ouvir ou a assistir a
notícias e formular minhas opiniões;
d) Poder planejar minha carreira
profissional;
e) Ter melhores oportunidades de
trabalho;
f) Viver em condições melhores do que
meus pais;
g) Compreender como funcionam
equipamentos, ferramentas e novas tecnologias;
h) Estimular a imaginação e desenvolver a
criatividade;
i) Conhecer outras culturas e línguas;
j) Falar melhor em público e escrever bem.
OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU VIA
CLASSROOM WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A
ATIVIDADES.
LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE.
ENTREGA 21/09
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 08/09 ATÉ 11/09
ATIVIDADE REFERENTE A APOSTILA DO ALUNO 3º BIMESTRE. PÁGINA 67 E AULA
DO CENTRO DE MÍDIA 02/09
OBJETIVO DA AULA É APRENDER A PLANEJAR AÇÕES COM FOCO EM UM OBJETIVO
ESPECÍFICO.
Para refletir:
Se a vida fosse um caminho reto, sem surpresas e indecisões, não teria a
menor graça. Nasceríamos, cresceríamos e morreríamos apenas andando para
frente, em um processo direto do começo ao fim, sem curvas ou imprevistos.
Mas, seguramente, ela não é assim. É estar o tempo todo se defrontando com o
inesperado, o imponderável. Às vezes, é possível seguir em frente; outras
vezes, é necessário retornar ou tomar novos rumos, principalmente quando se
sente a insegurança acompanhando os passos. Entretanto, há situações em que a
tomada de decisões pode ser guiada por critérios que são racionalmente
admitidos, no sentido de ponderar as consequências, os ganhos e as perdas
decorrentes das escolhas. Ao saber que amanhã fará frio e se as baixas
temperaturas incomodam, pode-se decidir levar um agasalho, por exemplo. Ou,
ao saber que a alimentação é um aspecto importante para a qualidade de vida,
pode-se decidir por um suco natural no lugar de um refrigerante. O modo como
essas pequenas decisões são pensadas pode ser a referência para aquelas muito
mais determinantes no Projeto de Vida. É preciso considerar o que, de fato,
se quer e quais são as ações que aproximam a realização dos sonhos.
Evidentemente que toda escolha encerra ganhos e perdas. Quando se decide
estudar, porque se pretende determinada carreira como Projeto de Vida, em vez
de assistir à TV ou ficar no celular, ganha-se a condição de preparo para o
que se pretende e perde-se, nesse momento, o prazer de ficar relaxado ou de
se comunicar com os amigos pela internet. Mas essa condição é temporária,
caso se consiga equilibrar o tempo para priorizar diferentes coisas em
diferentes momentos. E isso é tomar as rédeas, é aprender a dirigir a vida,
incluindo nela os sonhos, aquilo que é preciso fazer para realizá-los, a diversão,
o prazer, as amizades… Quase tudo cabe, se houver consciência e planejamento
e a capacidade de compreender que há um tempo para tudo. Para isso, é preciso
desenvolver uma qualidade muito importante chamada temperança, ou seja, o
domínio sobre si próprio.
nesta atividade, você irá aprender
sobre tomar decisões e sobre como veem a necessidade progressiva de tomarem
decisões que os encaminhem para a realização dos sonhos projetados para suas
vidas. Instigue-os a refletirem sobre as causas e as consequências de suas
ações, nas escolhas que decidirem optar, nos ganhos e nas perdas. É fácil tomar decisões?
Respondam em seus Diários de
Práticas e Vivências, questões que os ajudarão a refletir melhor sobre esse
tema.
1) Qual é o momento em que eles
precisam tomar uma decisão?
2) O que implica cada decisão tomada? (Quais
são as consequências? Os ganhos e perdas?)
3) Qual caminho eles vêm conduzindo
para a realização dos sonhos que já traçou?
4) O que pode ajudá-los a tomar as
decisões mais acertadas? 5) É fácil tomar decisões? Por quê?
OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU VIA
CLASSROOM WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A
ATIVIDADES.
LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE.
ENTREGA 14/09
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 30/08 ATÉ 04/09
LEIA
O TRECHO ABAIXO E REFLITA:
Você já parou para pensar o que
um simples canudo plástico pode gerar para a vida marinha de
nosso planeta? Será que nós,
damos a devida importância à vida de outras espécies? Pois é, são
questionamentos profundos,
afinal não há como entender a importância da temática sem uma
boa reflexão.
Outro ponto de destaque é sobre
a água. Você já pensou na quantidade de água que gastamos
diariamente e até quando o
planeta terá água potável para suprir toda essa demanda? Controlar
o consumo de água é uma medida
sustentável, além de proporcionar uma economia no
orçamento da sua família.
Atividade 1.
Sabendo da importância de ter um
mundo mais sustentável, quais ações você pode adotar para
contribuir? Quais hábitos podem
ser mudados para termos um planeta sustentável?
Pensem em pelo menos 3 ações que
poderiam ser implementadas desde já na escola e na sua
casa.
Seja protagonista da sua
história, pequenas atitudes mudam o mundo!
As questões que seguem abaixo, é
para que possam investigar melhor a temática e responder .
a) O que você entende por
consumo consciente?
___________________________________________________________________________
b) Como o consumo consciente
pode mudar a vida das pessoas e sua relação com o
mundo?
____________________________________________________________________________
c) Você conhece algum projeto
social que trabalhe com a temática de sustentabilidade ou
consumo consciente? Quais ações
são desenvolvidas? Elas são sustentáveis e Caso não
conheça, faça uma pesquisa na
internet e descubra pelo menos uma!
OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU VIA CLASSROOM WHATSAPP 997310480
SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A ATIVIDADES.
LEMBRE SE ENTREGA DE
ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE.
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 17/08 ATÉ 21/08
A
imaginação é o início de tudo. Ela pode levar ao sonho de se construir algo
importante para a vida individual e coletiva, cenários futuros que podem ser
realizados se houver foco, iniciativa e planejamento das decisões tomadas no
presente. A imaginação aliada: ✔ ao sonho, ✔ ao planejamento e ✔ à ação. pode
levar a um lugar almejado, a um ponto bem distante de quando ela era só o
início.
ATIVIDADE 1 Você terá o
desafio de pensar se existe diferença entre sonho que se quer realizar e
sonho como fantasia. Exemplo (um sonho que tinha quando jovem e por que tinha
ou almejava este sonho, das mudanças que houve para você ter mudado de
opinião, se o seu sonho era possível de se realizar etc).
O sonho é bom e necessário
para dar “sabor” à vida, mas não é suficiente para transformar o desejo em
realização. Por este motivo, é preciso ser ultrapassado pela consciência
sobre o sonho que se quer realizar e suas possibilidades de realização. E que
tudo isso é o que sustenta um Projeto de Vida.
ATIVIDADE 2 EM SEU DIÁRIO DE PRÁTICA E VIVÊNCIAS DESCREVE QUAL A DIFERENÇA ENTRE”SONHO QUE SE QUER
REALIZAR” E “SONHO COMO FANTASIA’ MINIMO 6 LINHAS.
OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU VIA
CLASSROOM WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A
ATIVIDADES.
LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE.
DATA DA ENTREGA 22/08/2020
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texto: Cidadania
A “cidadania”
designa,de modo geral tudo aquilo que tange de direitos e deveres de um povo
num território.
A cidadania é
a expressão máxima do direito, pois este existe para os cidadãos. Este
atributos, de toda forma, são direitos cívis,direitos públicos e direitos
sociais.
Contudo,cidadania
também significa obedecer as leis e as normas nas quais se baseiam os
direitos dos cidadãos.
Etimologicamente
,a palavra “cidadania” vem do latim”civitas”, que significa cidade. Portanto,
os cidadãos ou civis, possuem os direitos civis ,politicos e sociais emanam
da nação.
É importante
notar que a cidadania é um processo contínuo e em constante transformação(quase
sempre comultativas).
Fica claro o
fato de a nacionalidade ser um pressuposto da cidadania. Atualmente, esta
também identificar se com a maioria, pois esta fundamentada no processo
educativo que forma cidadão, tornando-o apto a cidadania.
Desse modo, aqueles
que muito jovens e, mutas vezes os estrangeiros, não estão preparado para o
exercício da cidadania num determinado território ou cultura.
Por estar
intrensicantemente ligada a noção de direitos, a cidadania pressupõe, em
contrapartida, deveres, ou seja, para que tenhamos o direito á saude,
educação, moradia, trabalho, previdência social, lazer , temos o direito de
cumprir as leis, eleger o governante e pagar impostos.
Podemos ainda
classificar os direitos do cidadão(tT.H.Marsall,1950) como sendo de natureza
civil, ou seja, aqueles inerentes a liberdade individual, liberdade de
expressão e de pensamento; o direito á propriedade e a justiça.
Existe
aqueles de natureza política, com o direito de participação do exercício do
poder político elegendo e sendo eleito. Por fim, os direitos de caráter
social, com o bem -estar econõmico e social..
De modo
ideal, a cidadania seria o exercício pleno dos direitos políticos,civis e
sociais numa completa liberdade
participativa, posto que a cidadania não acorde com individualismo ou a
passividade.
RESPONDA:
1 DE ACORDO
COM O TEXTO, QUAIS SÃO AS REGRAS BÁSICAS PARA A CIDADANIA?
2 QUAL O
SIGNIFICADO DA PALAVRA CIDADANIA? CITE EXEMPLO DE CIDADANIA E COMENTE COMO
DEVEMOS EXERCÊ-LA?
3 DE ACORDO
COM O TEXTO, QUAIS SÃO AS VANTAGENS PARA QUEM SEMPRE DIZ A VERDADE?
OBS ENTREGA VIA
EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU VIA CLASSROOM WHATSAPP 997310480
SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A ATIVIDADES.
LEMBRE SE
ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE.
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 03/08 ATÉ 07/08
NESSA
ATIVIDADE SERÁ TRABALHADO AS 8 COMPETÊNCIAS SOCIEMOCIONAIS:SÃO ELAS:
CURIOSIDADE
DE APRENDER, DETERMINAÇÃO, FOCO, IMAGINAÇÃO CRIATIVA,
INICIATIVA
SOCIAL, ORGANIZAÇÃO, PERSISTÊNCIA E RESPONSABILIDADE,
ESSAS COMPETÊNCIAS
NOS AJUDAM A APRENDER A SUPERAR OBSTÁCULOS NO DIA A DIA E A NÃO DESISTIR
DIANTE DO PRIMEIRO PROBLEMA. OBSERVE AS POSTAGEM A SEGUIR E REFLITA SOBRE AS FIGURAS E RESPONDE O
QUESTIONARIO A SEGUIR.
       
AGORA QUE VOCÊ JA SABE O QUE É
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E QUAIS SÃO ELAS, RESPONDA AS QUESTÕES.
1 - DIANTE DESSA PANDEMIA QUE
MUDOU A VIDA DE TODO MUNDO, QUAL FOI O MAIOE DESAFIO QUE VOCÊ ENFRENTOU NOS
ÚLTIMOS MESES?
2 - PENSE E
ANOTE UMA OU DUAS COMPETÊNCIS SOCIOEMOCIONAIS, QUE AJUDOU VOCÊ A SUPERAR ESSE
GRANDE DESAFIO OU PELO MENOS A LIDAR MELHOR COM ELE.
3 - REGISTRE COM
ESSA COMPETÊNCIA SOCIOEMOCIONAL FOI ACIONADA
E DÊ
EXEMPLO DAS
AÇÕES EM QUE PELO MENOS A LIDAR MELHOR COM ELE.
O REGISTRO
PODERÁ SE FEITO EM TEXTO , ÁUDIO,VÍDEO,DESENHO, FOTO, DIÁRIO DE PRÁTICA E
VIVÊNCIAS
OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com
OU VIA CLASSROOM WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A
ATIVIDADES.
LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE.
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 27/07 ATÉ 31/07
OLÁ, PESSOAL !!! COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERO QUE ESTEJAM
TODOS BEM!
ESTOU ENVIANDO ESSA SEMANA ATIVIDADE DE ESTUDOS
INTENSIVOS. É NECESSÁRIO ESFORÇO E DEDICAÇÃO. LEMBRE-SE QUE ATRAVÉS DESSAS
ATIVIDADES VOCÊS RECEBERÃOFREQUÊNCIA E NOTAS. ALGUNS ALUNOS NÃO ESTÃO ME
ENTREGANDO AS ATIVIDADES E ESTÃO FICANDO SEM NOTAS E PRESENÇA. ENTÃO GOSTARIA
QUE TODOS QUE NÃO ME ENTREGARAM AS ATIVIDADES E FALTAM ENTREGAR ALGUMAS
ATIVIDADES , SEGUEM AS SEMANAS 8/06 á 12/06: CADERNO DO ALUNO 1 DAS ATIVIDADES ÁGINAS 61-62 EU EXISTO TU
EXISTE , 15/06 á 19/06 SUA REPRESENTAÇÃO 22/06 á 26/06 ATIVIDADE USE SUA IDEIA, 29/06 á 03/07 APOSTILA DO ALUNO 2 PÁGINA 72 O ESPERADO PELA FESTA. , 06/07
á 10/07 APOSTILA DO ALUNO 2 PAGINA 72 ATIVIDADE SITUAÇÃO 4 ,13/07 á 17/07 APOSTILA DO ALUNO 2 PÁGINA 77 ,
20/07 á 24/07 APOSTILA DO ALUNO 2 PÁGINA 178-179
OS ALUNOS QUE NÃO ME
ENTREGARAM AS ATIVIDADES E FALTAM ENTREGAR ALGUMAS ATIVIDADES , SEGUEM AS SEMANAS DAS
ATIVIDADES. COLOQUEM EM DIA, ENVIAR ATÉ QUARTA FEIRA PARA FECHAMENTO DE BIMESTRE
E OS ALUNOS QUE DESENVOLVERAM AS ATIVIDADES QUE FOI SOLICITADAS, EU PROPONHO,
QUE OS MESMOS, POSSAM REFAZER / REVALIAR, AS ATIVIDADES QUE AINDA HAJA
DÚVIDAS.
OBS: ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com
OU VIA CLASSROOM WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE AS
ATIVIDADES.
LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE
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ATIVIDADE DA AULA DO CENTRO DE MÍDIAS
15/07 E DA APOSTILA DO ALUNO VOLUME 2 PÁGINAS 178-179
LEIA O TEXTO EM SEGUIDA ESCOLHA UMA DAS OPÇÕES E
JUSTICA.
A história de Edélcio2
“Desde o início do 8º ano, Edélcio
começou a tomar consciência de que gostava muito de assistir a
filmes e seriados em que as vidas de
pessoas eram salvas pela medicina. Quando ia a algum hospital ou
pronto-socorro, ficava observando o modo como os atendimentos eram
organizados (ou desorganizados), a espera longa pelas consultas, pessoas se
queixando de alguma dor... Percebia-se indignado com a falta de humanidade
com que as pessoas eram tratadas. Já na escola, gostava muito de Ciências,
principalmente quando o conteúdo era o funcionamento do corpo humano. Ficava
um tempo admirando as figuras dos livros e interessava-se em saber como o
organismo fazia para funcionar. Assim, juntando suas experiências, concluiu
que seu maior desejo era ser médico. Foi, então, buscando informações sobre o
que precisaria fazer para realizar seu sonho que descobriu que não seria nada
fácil. Teria que estudar muito para passar no vestibular de uma boa
universidade pública, inclusive estudando aquelas disciplinas de que não gostava
muito. Depois, estudar mais ainda para cursar os seis anos de medicina e, ao
terminar, dois anos de residência em hospitais, e ainda mais dois para estar
apto a exercer a profissão na especialidade desejada. Diante desse quadro, ao perceber que teria
que se dedicar bastante para realizar aquilo que tanto almejava, Edélcio
viu-se diante de quatro possibilidades de escolha, conforme segue abaixo,
ajude EDÉLCIO sobre a melhor escolha a
ser tomada, justificando os motivos:
OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com
OU VIA CLASSROOM WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A
ATIVIDADES.
LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE.
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ATIVIDADE
REFERENTE A AULA DO CENTRO DE MIDIA 08/07 E DA APOSTILA DO ALUNO 2 BIMESTRE
PÁGINA 77.
RESPONDA NO
SEU CADERNO
1 Você se recorda de alguma situação na qual foi influênciado(a)
por outra pessoa? Você consguiu se assertivo(a), ou seja, dizer o que
realmente queria ou pensava? Como você se sentiu?
Escreva isso
no seu caderno , relatando as conseguências.
2 Com base em
seus planos para o futuro, analise as afirmações abaixo e escolha a que mais
se assemelha com o seu modo de pensar:
1. Começar a
se dedicar exclusivamente ao estudos desde já, deixando para “aproveitar a
vida
2 começar a
se dedicar aos estudos desde já, planejando como dividir seu tempo entre
estudos e
lazer. 3.
Começar a dedicar aos estudos no Ensino Médio, para poder aproveitar
os dois anos que restam do Ensino Fundamental. 4. Começar a se dedicar aos estudis no
cursinho pré-vestibular, para “aproveitar a vida” antes que os esforços para
se formar lhe tirem o tempo.
OBS ENTREGA VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU VIA
CLASSROOMWHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A
ATIVIDADES.
LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE
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ATIVIDADE
ATIVIDADE SITUAÇÃO APRENDIZAGEM 4 DA APOSTILA DO ALUNO 2 BIMESTRE PÁGINA 72
OBS: ENVIAR VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU CLASSROOM.
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LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E
DATA DA ATIVIDADE
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REFERENTE A AULA DO CENTRO DE MÍDIA DO DIA 24/06 E APOSTILA DO ALUNO PÁGINA 72. SITUAÇÃO 3.
RESPONDA
1 O QUE É E QUANDO É O FUTURO?
2 COMO VOCÊ SE VÊ NO FUTURO?
3 COMO VOCÊ TEM SE PREPARADO PARA AQUILO QUE VOCÊ DESEJA NO FUTURO?
4 CONTE-NOS UM FATO OCORRIDO NA SUA VIDA OU AÇÃO DESENVOLVIDA POR
VOCÊ QUE REPRESENTOU ALGO IMPORTANTE OU QUE O(A) DEIXOU FELIZ.QUANTO TEMPO
DEVE TER ESPERADO PARA QUE ESSE FATO (ESSA AÇÃO) OCORRESSE?
OBS: ENVIAR VIA EMAIL caetano.neusa@hotmail.com OU CLASSROOM.
WHATSAPP 997310480 SOMENTE PARA TIRAR DÚVIDAS REFERENTE A ATIVIDADES.
LEMBRE SE ENTREGA DE ATIVIDADE COM NOME SERIE E DATA DA ATIVIDADE.
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